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Me queda la palabra Dadá . Edupop Manifesto | Manifiesto Edupop: affordable learning for affordable people.


“Yo escribo este manifiesto para mostrar que pueden ejecutarse juntas las acciones opuestas, en una sola y fresca respiración; yo estoy en contra de la acción; a favor de la continua contradicción, y también de la afirmación, no estoy ni en favor ni en contra y no lo explico porque odio el sentido común. “

“La dialéctica es una máquina divertida que nos conduce de una manera banal a las opiniones que hubiéramos tenido de todas maneras. “

Tristan Tzara

En el manifiesto dadá de 1924, exclamaban Tzara y sus compinches “Todo acto es un disparo de revólver cerebral. “… y a eso me ha recordado este nuevo manifiesto : ¿Qué podemos decir de este fantástico dúo de corte liberal-dadaísta unido al ilustrador yeyé por antonomasia de la blogocosa educativa?. Ya lo dicen ellos muy bien… cedámosles la palabra… y la paz…como dijo el poeta… yeyé y amor universal hippie…del punk al pop, pasando por las conferencias maleta como la siguiente: Todo nos parece una mierda. Tradición y modernidad en la España del siglo XXI.

En el año 1955 un poeta español Blas de Otero nos decía:
“Si he perdido la vida, el tiempo, todo
lo que tiré, como un anillo, al agua,
si he perdido la voz en la maleza,
me queda la palabra.

Read this document on Scribd: Edupop Manifesto

Está claro que el Manifiesto Edupunk de John Groom está haciendo bastante ruído este verano. Como reacción, dos miembros del Grupo Nodos ELE hemos decidido lanzar el Edupop Manifesto – ilustrado por PrrP

Los edupunks no son más que rusonianos de tradición hegeliana para los que la tecnología es mala porque aliena y que pretenden mantener el mito del buen salvaje, aunque estén de lleno metidos en internet. Echan la culpa a las multinacionales, pero en realidad el prejuicio es el mismo, ponen a la 2.0 del lado de la naturaleza humana (como si hubiera algún producto que no lo fuera), y colocan enfrente al chivo expiatorio de los malos “capitalistas”. Porque los individuos somos la tecnología, porque no somos otra cosa que lo que creamos, y porque ya está bien de dualismo, this is Edupop!

Como dijo Tzara
“Dadá está en contra del futuro. Dadá está muerto. Dadá es idiota. Viva Dadá. Dadá no es una escuela literaria, aulla.”

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Fuente: [nodosele e Irina Potâsheva]

Vision Magazine nº 7. Jul-Dec 2008

Aquí traemos hoy el nuevo número de VISION magazine

Futurelab’s bi-annual magazine offers possible visions of the future of learning with digital technologies and other innovative resources. If you’d like to receive hard copies please join the VISION mailing list.

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Fuente: [futurelab]

New at the Learning Technologies Centre. Michael Wesch

New at the Learning Technologies Centre

Dr. Michael Wesch – Live Broadcast

10:00 a.m, June 17, 2008

A Portal to the Future of Education

It took tens of thousands of years for writing to emerge after humans spoke their first words. It took thousands more before the printing press and a few hundred again before the telegraph. Today a new medium of communication emerges every time somebody creates a new web application. A Flickr here, a Twitter there, and a new way of relating to others emerges. New types of conversation, argumentation, and collaboration are realized. What does this mean for building educational portals that can foster the kinds of communication and community we hope to create in education? In this presentation, Wesch will showcase and discuss his own attempts to create the portal of the future, integrating Facebook, Netvibes, Diigo, Google Apps, Jott, Twitter, 2D barcodes, and other emerging technologies to create a rich virtual learning environment.

Link to Live Broadcast

Sponsored by Information Services and Technology, University of Manitoba.

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Fuente: [university of Manitoba]

número 1 Revista de Estilos de Aprendizaje Learning styles review. Revista de estilos de aprendizagem

Aquí traemos hoy una nueva revista:Revista de Estilos de Aprendizaje. Esta editada en tres idiomas: español, inglés y portugués. Una buena iniciativa, aunque a estas alturas uno ya no sabe si alegrarse por el nacimiento de un nuevo medio de expresión o llorar por tener todavía más lleno el reader y el trabajo. 😉
Aquí tenéis el sumario

Especiales
ESTILOS DE APRENDIZAJE. PRESENTE Y FUTURO
Catalina Maria Alonso García


PADRES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE DE SUS HIJOS
Domingo J. Gallego

Artículos de la revista

1-Dos métodos para la identificación de diferencias de Estilos de Aprendizaje entre estudios donde se ha aplicado el chaea – p.28
José Antonio Santizo Rincón – Colegio de Postgraduados (México)
José Luis García Cué – Colegio de Postgraduados (México)
Domingo J. Gallego – Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)

2-El aprendizaje de matemática con herramienta computacional en el marco de la teoría de los estilos de aprendizaje – p.43
Ana María Craveri – Universidad Nacional de Rosario (Argentina)
Mercedes Anido de López – Universidad Nacional de Rosario (Argentina)

3-Estilos de aprendizagem: o questionário chaea adaptado para língua portuguesa – p.66
Luísa Augusta Vara Miranda – Instituto Politécnico de Bragança (Portugal)
Carlos Manuel Mesquita Morais – Instituto Politécnico de Bragança (Portugal)

4-Estilo de uso do espaço virtual – p.88
Daniela Melaré Vieira Barros – LANTEC-Universidad Estadual de Campinas (Brasil)
Catalina M. Alonso García – Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)
Sergio Ferreira do Amaral – LANTEC-Universidad Estadual de Campinas (Brasil)

5-Estilos de aprendizagem de Kolb e sua importância na educação – p.109
Teresa Cristina Siqueira Cerqueira – Universidade de Brasília (Brasil)

6-Estudio descriptivo de los estilos de aprendizaje de docentes universitarios – p.124
Lileya Manrique Villavicencio – Pontificia Universidad Católica del Perú (Perú)
Carmen Rosa Coloma Manrique- Pontificia Universidad Católica del Perú (Perú)
Rosa Tafur Puente – Pontificia Universidad Católica del Perú (Perú)
Diana Mercedes Revilla Figueroa – Pontificia Universidad Católica del Perú (Perú)

7-Identificación de variables que influyen en los estilos de aprendizaje. Claves para conocer cómo aprenden los estudiantes – p.143
Rosa María Hervás Avilés – Universidad de Murcia (España)

8-Identificación del uso de la tecnología computacional de profesores y alumnos de acuerdo a sus estilos de aprendizaje – p.168
José Luis García Cué – Colegio de Postgraduados (México)
José Antonio Santizo Rincón – Colegio de Postgraduados (México)
Catalina M. Alonso García – Universidad Nacional de Educación a Distancia (España)

9-Inteligencia emocional y estilos de aprendizaje en la educación pianística – p.186
Francisco José Balsera Gómez – Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza (España)

10-Los estilos de aprendizaje de Honey – Alonso y el rendimiento académico en las áreas de formación general y formación profesional básica de los estudiantes del instituto superior pedagógico privado “Nuestra Señora de Guadalupe” de la provincia de Huancayo – Perú – p.201
John Emilio Loret de Mola Garay- Instituto Superior Pedagógico Privado “Nuestra Señora de Guadalupe” de Huancayo (Perú)

11-Os estilos de aprender e ensinar da professora alfabetizadora – p.214
Evelise Maria Labatut Portillo – Pontifícia Universidade Católica do Paraná (Brasil)

12-¿Se usa más una L2 si se aprende en base a los estilos de aprendizaje? p.226
Iñaki Pikabea Torrano – Universidad del País Vasco (España)(leer más…)

Fuente: [revista estilos de aprendizaje]

"FELICIDAD EN EL INMOZULO". Inmaculada Rodríguez Cunill. Inauguración

Hoy os traemos del blog heterocro(no)topías , un nuevo proyecto de la Galería de Arte “Alvarez Quintero” de Sevilla, bajo la dirección técnica de Juan José Calderón Amador la noticia de la inauguración de la exposición de hoy jueves 31 de enero de 2008 INAUGURACIÓN “FELICIDAD EN EL INMOZULO”. Inmaculada Rodríguez Cunill

“Romper el corazón que venera y cuando se está más fuertemente ligado a él. El espíritu libre. Independencia. El tiempo del desierto. Crítica de todo lo respetado (idealización de lo no respetado). Intento de transmutar las evaluaciones …”

Nietzsche

La imagen es una reproducción del proceso de trabajo de la autora de una sección de su obra dentro de la exposición que se inaugura hoy, y se titula “Abrazos a navajazos”.

Hoy 31 de Enero de 2008 inaugura su exposición Inmaculada Rodríguez Cunill. Primera artista que expondrá en nuestro proyecto heterocro(no)topías.

Nuestra autora elegida para la inauguración de la galería en Second Life, del proyecto de heterocro(no)topías, inaugura hoy su exposición “Felicidad en el Inmozulo”. Una respuesta a la situación de acoso laboral en la que se haya inmersa, una respuesta artística, creativa… innovadora.

Dentro de nuestros criterios de innovación, y la unión entre tecnología, acción social y reivindicación.

Algunos enlaces a sus acciones previas a la inauguración de su exposición:
1)miércoles 7 de noviembre de 2007: Instrucciones para crear una nueva Universidad: Hormiguero

2) lunes 5 de noviembre de 2007: Instrucciones para crear una nueva Universidad. Arte y acción político-social. 7 de Noviembre Universidad de Sevilla

3) martes 16 de octubre de 2007 Plataforma contra el Acoso Laboral y por la Democracia en la Universidad de Sevilla. 18/10/07

“El hombre es una cuerda tendida entre el animal y el superhombre,
-una cuerda sobre un abismo.”
Nietzsche (leer más…)

Fuente: [heterocro(no)topías]

Curriki Wins UNESCO Prize and Extends Global Reach with International Partnerships

Curriki, the Global Education and Learning Community today announced that it has been awarded the King Hamad Bin Isa Al-Khalifa Prize for the use of Information and Communications Technology (ICT) in education at the UNESCO Headquarters in Paris. Curriki was one of two winners chosen from among 68 projects from 51 countries and one international nongovernmental organization focusing on the theme of open access to education. The prize is placed under the high patronage of HM King Hamad Bin Isa Al-Khalifa of the Kingdom of Bahrain. In addition to the UNESCO honor, Curriki also unveiled a series of significant international partnerships with organizations in the United Kingdom, Canada and South Africa.

Curriki’s open source model allows the education community to share, improve and collaborate on the development of curriculum and curricular resources. “We are honored to be recognized with this very prestigious award,” said Bobbi Kurshan, Executive Director of Curriki. “Winning this prize will help engage Ministries of Education around the globe with Curriki’s innovative open source model for curriculum development and distribution. We are also pleased about the growing global ecosystem of partners Curriki continues to build with organizations such as The Innovation Unit, LEARN and Learnthings Africa.” (leer más…)

Fuente: [pr-usa]

Luis Delgado. Un ejemplo de músico entre culturas

“Es desde lo cultural y no desde lo político desde dónde podemos cambiar las cosas.”

En nuestro post del jueves 20 de septiembre de 2007 titulado: Cuchará’ y paso atrá’: el rebab andaluz y la música andalusí. Internet y la fusión de culturas. hablábamos sobre la fusión…y los caminos para llegar a entendernos todos. Por supuesto, hablando con un nuevo compañero me decía que reivindicar ahora Al-andalus era una tontería.

En mi post, creo que queda claro, que de lo que hablo es de que hay que conocer la historia y sus protagonistas y no ocultar determinados periodos. Evidentemente, reivindicar Al-andalus no implica convertirnos ahora al Islam y defender a fuerza de alfanjes y cimitarras la pureza de Alá; de lo que hablamos es como del conocimiento de nuestra historia es como podemos construir un futuro en paz. Evidentemente, mi formación cultural, histórica y política es una formación europa de caracter crítico y es ahí dónde hay que hacer incidencia: en el conocimiento de cualquier tradición en su carácter crítico.

Un ejemplo de lo que hablo es D. Luis Delgado. Músico; que a través de su obra y en sus distintas actividades trata de enseñarnos a todos de dónde venimos y su trabajo lo hace desde el conocimiento y puesta en valor de la tradición cultural que representa la música en nuestro país.

CONFERENCIAS

Luis Delgado, entre sus diversas actividades, realiza numerosas conferencias para diferentes instituciones. Hasta la fecha han tenido lugar en entidades tales como la Universidad de Alicante, La Biblioteca de Castilla-La Mancha en Toledo, Los Cursos del Fescat de Cataluña, el Instituto Cervantes de Munich, el Museo de las Ciencias de Castilla y León, el Conservatorio de Gijón, en el Museo Etnográfico de San Sebastián de los Reyes, etc.

Durante ellas son numerosos los ejemplos gráficos y sonoros que se presentan, contando para ello con los extensos fondos del Museo de la Música y de su Biblioteca.

Estos son los temas disponibles.


Introduccion a la Música Andalusí

Una mirada hacia la tradición musical arabigo-andaluza que nos descifrará sus claves, aprendiendo a escucharla. Conoceremos, a traves de imágenes y sonidos las condiciones en las que se generó, y su evolucion hasta nuestros dias. Hablaremos y mostraremos los instrumentos, los estilos, los maestros, las escuelas, etc.

Es conveniente disponer de cañon proyector y de reproductor de discos compactos.


Introducción a la Música Sefardí

Un estudio de los orígenes y evolución de esta importante herencia musical nacida en la Península Ibérica y hoy extendida por todo el mundo. Se hablará de los diferentes repertorios, estilos, zonas de evolución, etc, tomando como fecha clave en la historia moderna la de 1905, cuando el Doctor Angel Pulido publicara su libro “Españoles sin Patria y la Raza Sefardí”. Todo ello se ilustra con numerososo ejemplos sonoros.


Introducción a la Música Medieval Cristiana

Una mirada a las fuentes iconográficas y documentales de esta importante época musical. Tomaremos como punto de partida los Codices de los Beatos y sus impresionantes ilustraciones, para llegar hasta la iconografía del siglo XIV.

“El Hechizo de Babilonia” en concierto

Hechizo de Babilonia

LUIS DELGADO OCTETO

Herminia Hugenel: Canto

Clara Bueno: Danza Oriental


Actriz Invitada en la voz en “off” de las poetisas: Mercedes Sampietro

Mohamed Serghini El Arabi: Voz, viola y tar
Jaime Muñoz: Kaval, clarinet, saxo y axabeba
David Mayoral: D’rbouka, tar, bendhir, tabla y teclado
César Carazo: Viola, teclado y voz
Cuco Pérez: Acordeón

Luis Delgado:
Laúd oriental, santur, guimbri, laúd andalusí, cumbuç, darbouka y bendhir

Escenario: Luis Gutiérrez
Sonido: Carlos Estella

Clara Bueno

Un paseo por la poesía femenina andalusí de los siglos XI y XII,
de la mano de la música y de la danza
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Fuente: [luis delgado]