Archivo de la categoría: aprendizaje

Caminos de futuro: Cicciolina, Jeff Koons, sexo explícito y e-learning (II)

“Cada cosa tiene su belleza,
pero no todos pueden verla.”

“Donde hay educación
no hay distinción de clases.”

“Donde hay satisfacción
no hay revoluciones”

Confucio

Hoy volvemos a recuperar (las imágenes ya habían desaparecido) dentro de nuestra serie de posts antiguos, este sobre los fondos de la biblioteca, Google Books, arte, desnudos, límites pornografía/ sexo, límites, derechos, libros… del martes 26 de septiembre de 2006 [not] Caminos de futuro: Cicciolina, Jeff Koons, sexo explícito y e-learning

[imagen arriba vía Jeff Koons :Dirty – Jeff On Top, imagen de abajo Jeff in the Position of Adam. oil inks on canvas. 96 x 144 inches.243.8 x 365.8 cm. Edition of 1 plus AP.1990]

La Universidad Complutense volcará los fondos de su biblioteca en “Google Books Search”.

[imagen vía jeff koons Jeff in the Position of Adam.oil inks on canvas 96 x 144 inches 243.8 x 365.8 cm.Edition of 1 plus AP.1990]
Esta noticia merecería muchos comentarios, aunque por ella misma coloca a cada uno en su lugar respecto al resto de Universidades Españolas.
Me recuerda, salvando las distancias, que el Barça pague por poner publicidad de UNICEF en sus camisetas, en vez de lo que hacen todos cobrar por anunciar “pelotas álvarez”, de lo que seguro no nos tenemos por qué sentir orgullosos.
Desde hoy pro Barça, pro Complutense aunque pertenezcamos, desde Sevilla, a la competencia.
Frente a pasos que se dan para la galería, con éste muchas personas podrán leer cosas que no tendrían acceso de otra manera…De hecho con 10 que lean cualquiera de las múltiples obras en castellano excelentes nos daríamos “con un canto en los dientes”. Eso es e-learning, enseñanza electrónica, enseñanza por internet…aprendizaje plural para muchos, o como queráis llamarlo!!! (Si queréis tildadme de proselitista: hacedlo…prefiero eso a poner un post con pretendida sorna y gracia sobre el inglés de Zapatero y la enseñanza pública (que muy poco aporta al conocimiento colectivo y a mejorar el mundo). Aunque ya sabemos que lo que vende no es Duchamp sino la Cicciolina, seguramente pocos de esos sabrán quién es Jeff Koons!!!

[imagen izquierda vía Jeff Koons :Nelson Automatic Cooker / Deep Fryer. appliance, acrylic, fluorescent lights. 27 x 17 x 16 inches 68.6 x 43.2 x 40.6 cm.1979]

La Universidad Complutense de Madrid ha llegado a un acuerdo con Google para “volcar” los cientos de miles de libros de la biblioteca de la institución académica en el buscador y propiciar así que su contenido íntegro sea accesible desde cualquier ordenador del mundo a través de la Red.
26 Sep 2006, 19:46 | Fuente: AGENCIA EFE

La Complutense y Google trabajarán conjuntamente para digitalizar todos los libros incluidos en el catálogo de la Biblioteca que son de dominio público por no estar sujetos a derechos de autor.

Se trata de la primera biblioteca hispana que se incorpora al proyecto de bibliotecas del buscador estadounidense, a través del cual se accede a los fondos de las bibliotecas de las universidades de Oxford, California, Michigan, Harvard y Stanford, la pública de Nueva York y la del Congreso estadounidense (leer más…)

Fuente: [la flecha]

III Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje

Se celebra en Cáceres el III congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje del 7 al 9 de Julio de 2008. Aquí tenéis el programa:

:: LUNES DÍA 7 DE JULIO DE 2008 ::
:: LUGAR: Complejo Cultural San Francisco ::
09:00

Acreditaciones y Recogida de documentación

10:00

SESION INAUGURAL

Auditorio

  • Excma. Sra. Consejera de Educación
  • Excmo Sr. Rector de la Universidad de Extremadura
  • Ilmo. Sr. Presidente de la Diputación Provincial de Cáceres
  • Ilma. Sra. Alcaldesa de Cáceres

10:45

LECCIÓN INAUGURAL: “ESTILOS DE APRENDER EN EL SIGLO XXI”

Auditorio

  • Dr. Domingo Gallego Gil
11:30

CONCIERTO INAUGURAL DE PIANO: “Música, Aprendizaje y Emociones”.

Auditorio

  • Dr. Francisco Balsera
12:00

SESIONES SIMULTANEAS 1

  • Sala “Auditorio”: Tecnologías de la Información y la Comunicación orientadas el Aprendizaje
  • Sala “García Matos”: Instrumentos de diagnóstico de los Estilos de Aprendizaje
  • Sala “Europa”: Estilos de Aprendizaje en Ciencias de la Salud
  • Sala “Malinche”: Nuevas líneas para el Aprendizaje en el siglo XXI
  • Sala ” Miguel Hernández”: Otras perspectivas del Aprendizaje (I)
  • 13:15

    Fin de las Sesiones Simultáneas 1

    13:30

    Almuerzo

    15:30

    SESIONES SIMULTANEAS 2

    • Sala “Auditorio”: Inteligencia emocional y estilos de aprendizaje
    • Sala “García Matos”: Estilos de Aprendizaje ente el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)
    • Sala “Europa”: Aprendizaje en la enseñanza de las disciplinas científico-técnicas
    • Sala “Malinche”: Aprendizaje en la enseñanza de lenguas
    • Sala ” Miguel Hernández”: Otras perspectivas del Aprendizaje (II)

    17:30

    Fin de las Sesiones Simultáneas 2

    Fin del plazo de Acreditaciones y de la recogida de documentación

    17:45

    Visita a la Casa Museo Guayasamín

    18:30

    Regreso a los Hoteles

    23:00

    Paseo guiado por la Ciudad Monumental de Cáceres.

    :: MARTES DÍA 8 DE JULIO DE 2008 ::
    :: LUGAR: Complejo Cultural San Francisco ::
    08:30

    Llegada de los participantes

    09:00

    SESIONES SIMULTANEAS 3

  • Sala “Auditorio”: Aprendizaje audiovisual y multimedia
  • Sala “García Matos”: Aprendizaje a distancia y e-learning
  • Sala “Europa”: Estilos de Aprendizaje y metacognición
  • Sala “Malinche”: Estilos de Aprendizaje en la educación en Valores
  • Sala ” Miguel Hernández”: Otras perspectivas del Aprendizaje (III)
  • 10:30

    Fin de las Sesiones Simultáneas 3

    Café
    10:45

    PANEL DE EXPERTOS: “Estilos de Aprendizaje: Nuevos Horizontes”

  • Participantes:
    • Antonio Augusto Fernándes (Universidad Católica de Lisboa)
    • José Antonio Santizo y José Luis García Cué (COLPOS, Mëxico)
    • Irene Betancort (Directora Centro UNED, Lanzarote)
    • Mariano Gutiérrez (Univ. Valladolid)
    • Moderadora:Catalina M. Alonso (UNED)

    13:00

    Fin de los talleres

    13:30

    Almuerzo

    15:30

    SESIONES SIMULTANEAS 4

  • Sala “Auditorio”: Aprendizaje en la Formación del Profesorado
  • Sala “García Matos”: Buenas prácticas en la detección de Estilos de Aprendizaje
  • Sala “Europa”: Estilos de Aprendizaje y expresión artística
  • Sala “Malinche”: Estilos de Aprendizaje en la Educación Especial
  • Sala ” Miguel Hernández”: Otras perspectivas del Aprendizaje (IV)
  • 17:30

    Fin de las Sesiones Simultáneas 4

    17:45
    Regreso en autobús a los Hoteles
    20:00

    Excursión al Parque Natural de los Barruecos y Museo Vostell

    Se recomienda llevar prismáticos y cámaras fotográficas.
    20:20

    Saludo de bienvenida por el Sr. Alcalde de Malpartida de Cáceres. Visita al Museo Vostell y puesta de sol.

    21:00
    Salida en Autobús al Gran Palacio de Arenales ***** – CENA DE GALA
    (inscripción en secretaria@caceres2008.es antes del 25 de junio)
    :: MIÉRCOLES DÍA 9 DE JULIO DE 2008 ::
    :: LUGAR: Complejo Cultural San Francisco ::
    08:30

    Llegada de los participantes

    09:00

    SESIONES SIMULTANEAS 5

  • Sala “Auditorio”: Estilos de Aprendizaje e Internet
  • Sala “García Matos”: Coaching, tutoria y aprendizaje
  • Sala “Europa”: Gestión del Conocimiento y Aprendizaje
  • Sala “Malinche”: Estúdios sobre Estilos de Aprendizaje
  • Sala ” Miguel Hernández”: Otras perspectivas del Aprendizaje (V)
  • 10:30

    Fin de las Sesiones Simultáneas 5

    Café
    10:45

    MESA REDONDA: “Estilos de Aprendizaje: Propuestas innovadoras”

  • Participantes:
    • Sergio do Amaral Ferreira y Daniela Melaré (Univ. de Campinas, Brasil)
    • Rosa Mª Hervás (Univ. de Murcia).
    • Evelise Labatut Portilho (Pontificia Univ. Católica de Paraná)
    • Maria Inés Solar (Univ. de Concepción, Chile)
    • Moderador: Antonio Nevot (Univ. Politécnica de Madrid)

    12:00

    Descanso

    12:30

    SESIÓN DE CLAUSURA

    Auditorio
    Lección de Clausura: Dr. Francois Marchessou
    13:30

    Almuerzo

    15:30

    Tarde Libre

    21:00

    Visita Opcional al Teatro Romano de Mérida

    Troyanas, de Eurípides
    Actores: Gloria Muñoz, Clara Sanchís, Ana Icobalzeta, Mia Esteve, Ricardo Moya y Coro de 15 actores.
    Dirección: Mario Gas
    Producción: Cáceres 2016, Teatro Español y Festival de Mérida
    (inscripción en secretaría del Congreso antes del 25 de junio)

    (leer más…)

    Fuente: [III Congreso Mundial de Estilos de Aprendizaje]

    “La innovación es para todos. El aprendizaje es para todos.” Entrevista a Anna Kirah

    Por si os lo habíais perdido, aquí tenéis una entrevista a Anna Kirah. Lo que más gracia me hace es la presentación de la entrevista: Artículos

    Un análisis en profundidad de la situación y las tendencias actuales del e-learning en toda Europa. ¿Por qué ha invadido el lenguaje periodístico incluso hasta las webs profesionales y científica?. Siendo el trabajo excelente, como es, por qué adornarlo como si estuviésemos vendiendo jabón en la tele…?

    Anna Kirah es antropóloga del diseño especializada en innovación centrada en las personas. Ha colaborado con numerosas empresas, como Microsoft y Boeing, y en la actualidad trabaja como líder de innovación en Future Navigator, en Dinamarca, y en su propia consultoría. Es una de las principales ponentes de la conferencia anual de EDEN 2008. En esta entrevista comparte con nosotros sus ideas sobre formación en innovación, aprendizaje y la búsqueda de sentido de la vida cotidiana.

    El trabajo en equipo es un factor clave para que en las empresas se produzca con éxito un cambio que permita alcanzar un enfoque centrado en las personas. A partir de su experiencia, Anna Kirah ha aprendido que el cambio no tiene lugar hasta que todas las áreas de una empresa asimilan el lenguaje y la cultura de las personas para las que están innovando y existe un diálogo interdisciplinario entre los distintos departamentos. Según esta especialista, los entornos virtuales han llegado a desempeñar un papel central en la rutina diaria de las empresas. LinkedIn, Facebook, YouTube, blogs y sitios para compartir documentos tienen un enorme impacto en lo que hacemos y en cómo aprendemos y accedemos a nuevos conocimientos. Sin embargo, señala que el e-learning y los entornos de aprendizaje personalizados deben poder adaptarse fácilmente a la reflexión y al trabajo en equipo.
    (leer más…)
    lo tenéis disponible en los siguientes idiomas:
    cs, da, de, el, en, et, fi, fr, hu, it, lt, lv, nl, pl, pt, sk, sl, sv

    Fuente: [elearningpapers]

    Es hora de morir. Bolonia, EEES, Aprendizaje, Educación

    “El problema de la educación es que lleva largo tiempo; gasta la mejor parte de tu vida y cuando termina, comprendes que más te habría beneficiado entrar en la banca.”
    Philip K. Dick

    La transmigración de Timothy Archer, 1.982, Ed. Edhasa, Barcelona, 1.984, p. 12.


    Ayer, de repente, mientras escribía el post sobre portugal y su revolución de los claveles titulado:Viva el 25 de Abril!!. Grandola vila Morena; se me cruzó de repente en la navega-mente esta cita que encabeza esta entrada, del autor norteamericano de ciencia ficción Philip K. Dick, cuya obra que más recuerdo es ¿sueñan los androides con ovejas eléctricas? (1968) en el que se basa el también clásico del cine de ciencia ficción “Blade Runner” de Ridley Scott; además con una banda sonora espectacular de Vangelis. Tres grandes hombres, para hacernos habitar por dónde puede estar el hombre? . El texto de esta secuencia que pronuncia Roy Batty, el replicante, es:

    Yo, he visto cosas que ustedes los humanos no creeríais…
    Naves de ataque en llamas sobre el hombro de Orión.
    He visto rayos de mar centelleando en la oscuridad cerca de la puerta de Tannhäuser.

    Todos esos momentos se perderán en el tiempo, como lágrimas en la lluvia.

    Es hora de morir.

    Roy Batty en Blade Runner

    Entre otras muchas cosas , como muchas veces en la ciencia ficción, se reflexiona sobre conceptos complejos, sobre la identidad y el aprendizaje (que no educación) y lo que le constituye a uno como humano. Y recordé la cita que encabeza esta entrada y que parece que por fin se va a comprender (eso sí, con un cierto sesgo) y va a solventar la contradicción con el EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y el proceso de Bolonia (no esa maravillosa playa andaluza naturista). Según algunos, parabien y según otros para el fin de lo público en Europa…aunque algún banco que otro, y alguna Universidad que otra, ya se dió cuenta hace tiempo. En fin, algunas resonancias para la discusión que se debería hacer en nuestras Universidades sobre el Proceso que tenemos encima nuestra. Eso sí con un sesgo lúdico cine, playas, … o eso era filosofía, en cuyas facultades quedan más viejos profesores que estudiantes? ¿se cerraran pronto? …Claro que reflexionar sobre la muerte, la educación y el juego ya lo tratamos hace poco, concretamente el jueves 17 de abril de 2008 Esconder la muerte es esconder la vida: ¿Aprender para divertirse o divertirse para aprender?.
    Pocos años después de la revolución de los claveles en Portugal, ya lo dijo otro filósofo madrileño, en un memorable tema de puro rock & roll , cerca/lejos /entre otros modernos madrileños de la movida podéis ver al final del viejo la unión entre generaciones la famosa abuela Angeles, macarras hey :

    No pienses que estoy muy triste
    si no me ves sonreir
    es símplemente despiste
    maneras de vivir.
    Me sorprendo del bullicio
    y ya no sé qué decir
    cambio las cosas de sitio
    maneras de vivir.
    Voy cruzando el calendario
    con igual velocidad
    subrayando en mi diario
    muchas páginas.

    Te busco y estás ausente
    te quiero y no es para ti
    a lo mejor no es decente
    maneras de vivir.

    Voy aprendiendo el oficio
    olvidando el porvenir
    me quejo sólo de vicio
    maneras de vivir.

    No sé si estoy en lo cierto
    lo cierto es que estoy aquí
    otros por menos se han muerto
    maneras de vivir.

    Descuélgate del estante
    y si te quieres venir
    tengo una plaza vacante
    maneras de vivir

    Tristemente cuantos artículos científicos mueven tanta vida para comprender y transmitir conocimiento y convivencia como estos textos audio-visuales que hoy hemos traido creando resonancias básicas.
    Fuente: [varias]

    1er. Congreso Nacional Internet en el Aula (I)

    El pasado 24 Noviembre de 2007 anunciamos ya en nuestro alter ego e-academia, orientado a la web colectiva y e-learning en educación primaria y secundaria en el post titulado, la noticia del Congreso Internet en el Aula. Abril a Octubre de 2008 . En el explicábamos algunas cosas generales, sobre como iba a ser el congreso, formas de inscribirse, etc…

    Las líneas temáticas sobre las que versa el Primer Congreso Nacional Internet en el Aula son las siguientes

    1.- Formación del profesorado y comunidades de aprendizaje

    • Redes de profesores: Web 2.0, comunidades de práctica, etc.
    • Servicios y apoyos telemáticos a los docentes.
    • Competencias docentes para el desarrollo profesional en la SIC.
    • Formación y actualización del profesorado para la innovación educativa.
    • Formación online frente a formación tradicional.

    2.- Enseñanza y aprendizaje en el aula

    • Cambios metodológicos y nuevos modelos pedagógicos asociados a las TIC.
    • Incorporación de las TIC al currículo académico.
    • Herramientas para la colaboración e intercambio de experiencias y recursos.
    • Software libre en los centros educativos.
    • Internet como herramienta de gestión: procesos de matriculación, comunicación de incidencias, control de asistencia, convocatoria de reuniones, envío de evaluaciones, etc.

    3.- Más allá del aula: aprender y colaborar

    • Internet como red de redes: redes y comunidades virtuales entre centros, profesores, padres, alumnos…
    • Los modelos de Teleeducación, E-learning y b-learning.
    • Web 2.0 en el aula y fuera de ella: blogs, wikies, chats, foros, podcasts…
    • Programas y proyectos europeos.
    • Participación de la comunidad educativa.

    4.- Las TIC en la educación inclusiva

    • TIC y tratamiento de la diversidad.
    • Educación para colectivos con necesidades educativas especiales.
    • Inclusión digital: aldeas digitales, entornos rurales, utilización en colectivos sensibles…
    • Enseñanza no presencial: aulas hospitalarias, hogar…
    • Accesibilidad.

    5.- Recursos digitales para la comunidad educativa

    • Contenidos en Internet y tratamiento de la información: ejemplos y experiencias de aplicaciones didácticas, libros interactivos, contenidos multimedia educativos…
    • Objetos digitales para el aprendizaje.
    • Portales y centros de recursos.
    • Infraestructuras, equipos y dispositivos de interés.
    • Tecnologías multimedia.

    Me he dado de alta tanto en el congreso, como en su twitter internetaula y en su red social ning Internet en el aula. , y como no podía ser de otra forma en su web está en formato blog .

    Como el post me está saliendo excesivamente largo ….escribiremos una segunda parte y desde ya adelanto que [imagen de arriba prrofesor potachov, en el próximo post sobre el congreso haremos más de un homenaje merecido](leer más…)

    Fuente: [congreso nacional internet en el Aula]

    Second Life y la invasión de los ladrones de cuerpos: Comunistas del espacio exterior. (II)

    Hoy continuamos con nuestras recuperaciones de posts antigüos, el que traemos hoy se remonta al lunes 4 de junio de 2007 Second Life y la invasión de los ladrones de cuerpos: Comunistas del espacio exterior.


    Las vainas a las que hacíamos referencias en el post anterior, (Virtual Medical Center: the Future of Medical Education.)son las vainas de “La invasión de los ladrones de cuerpos” (1959) Don Siegel.

    Concretando un poco nos referimos a esos comunistas extraterrestres que abducen a los seres reales de la película. Pero partamos de dos críticas cinematográficas a esta película: al artículo La invasion de los ladrones de cuerpos (1956) de Don Siegel de Dana Wynter y al artículo de Eduardo Alberto Guzmán Novoa “Los Ladrones de Cuerpos: Comunistas del Espacio Exterior” en Quinta Dimensión.
    Hablamos de las postrimerías de una época en USA dominada por la “amenaza comunista”, el senador Joseph McCarthy, el macartismo, las denuncias entre compañeros, la persecución de miles de personas por sospechas de comunismo, la delación, el Comité de Actividades Antiamericanas, “La caza de Brujas”, la guerra fría, la política de bloques … En suma un estado de miedo continuo, en el que los gobernantes USA han inscrito desde hace tiempo a su población…terminada la amenaza comunista… tenemos la amenaza árabe.
    Pero debemos tener en cuenta que un ejemplo a contrario de , en todos los sentidos a Elia Kazan (cinematográficamente y personalmente hablando) como John Ford, que siendo conocido su aparente “derechismo” adopta una postura diferente y que además como los grandes “artesanos” prevé lo que ocurre un poco antes de que ocurra…El delator (1935)-no hacen falta explicaciones- ;La diligencia (1939)–la buena sociedad frente a la puta: las otras-; Las uvas de la ira (1940) –Qué verde era mi valle (1941)

    La quinta enmienda:

    “Nadie estará obligado a responder de un delito castigado con la pena capital o con otra infamante si un gran jurado no lo denuncia o acusa, a excepción de los casos que se presenten en las fuerzas de mar o tierra o en la milicia nacional cuando se encuentre en servicio efectivo en tiempo de guerra o peligro público; tampoco se pondrá a persona alguna dos veces en peligro de perder la vida o algún miembro con motivo del mismo delito; ni se le compeleerá a declarar contra sí misma en ningún juicio criminal; ni se le privará de la vida, la libertad o la propiedad sin el debido proceso legal; ni se ocupará la propiedad privada para uso público sin una justa indemnización.”

    Hace poco leía en un periódico unas declaraciones de un escritor que me encanta, que posteriormente entendí por qué se presentó a unas elecciones presidenciales en su país aunque al principio no lo intuí. El escritor es Vargas Llosa y el artículo es en el ABC, un histórico periódico de derechas y monárquico español, titulado “El antinorteamericanismo es más una enfermedad europea” (enlace al instituto independiente, porque en ABC no está el texto). Yo soy europeo, y considero al estado USA simplemente la cabeza del imperio de occidente durante nuestra época…y no tengo ninguna enfermedad antinorteamericana; es una evidencia.

    Podemos pensar o imaginar que opinarían los esclavos egipcios, de la Roma Imperial, (pues como siempre…unos estaban contentos con la invasión y otros no; unos sacaban tajada de la invasión y otros no…pero lo que es cierto es que en el Nilo estaban ellos antes, en la Galia estaban antes los galos, en la Hispania…).
    Posteriormente existieron, el imperio español, el británico, el imperio Maya, el egipcio, …. claro que todos los que no estaban de acuerdo con sus dominios estaba enfermo…porque el virus lo insuflaron los invasores.

    Como dice en el artículo Eduardo Guzmán:

    Para 1954, con la caída de McCarthy, esta histeria amenguó pero nunca desapareció. Hollywood, una de las instituciones más golpeadas por el Macartismo, reflejó en varias de sus películas la psicosis anticomunista americana. Y donde más se notó esto fue en los films de ciencia ficción que trataban sobre invasores extraterrestres.

    Casi siempre estos monstruosos aliens venían de Marte, el Planeta Rojo. Eran tiránicos, colectivistas y traicioneros, igual que los “commies” de este mundo. Casi siempre atacaban la Tierra empezando por USA. Y siempre eran derrotados por patrióticos americanos, ya sean civiles o militares.”

    Como toda amenaza global, insertada en cada esquina de cualquiera de nuestros pueblos, de nuestras calles, de nuestros hipermercados, de nuestras segundas vidas. Es decir, interiorizada en un estado global de fantasmas y oscuras amenazas y que afecta de un modo nada desdeñable y brutal a la convivencia y a las vidas cotidianas.


    Hace tiempo leí una tesis doctoral sobre las películas de miedo en la historia del cine, muy interesante, y algo que se veía claramente es que los momentos de esplendor y mayor producción del género coincide con los momentos “históricos convulsos” y sobre todo en los momentos previos. La pedí en un préstamo interbibliotecario, quiero recordar que a México, y tuve un tiempo corto para consultarla. Si encuentro la referencia la daré. Estos años de la invasión de los ladrones de cuerpos están en una larga ristra de producción de ciencia ficción y terror…también muy entrelazadas.

    Y eso me une a otro texto, para mi excelente sobre el cine como operador de análisis de Réda Bensmaïa.

    La cuestión es, y aquí es dónde insertamos este post en el e-learning: ¿cómo se aprende? …si hay algo que aprender o si el problema es el aprendizaje o el medio de aprendizaje, o la metodología de aprendizaje… (post en proceso de escritura…to be continued 4/06/07 16:45)

    Fuente: [varias]

    Transculturalidad y Diferencia: eLearning Papers nº 7 (2008). Aprendizaje e interculturalidad

    “no una imagen justa, sino justamente una imagen”
    Godard


    No es la diferencia lo que supone la oposición, sino la oposición lo que supone la diferencia,
    y lejos de resolverla, es decir, conducirla hasta un fundamento, la oposición traiciona y desnaturaliza la diferencia. Decimos no sólo que la diferencia en sí no es ya contradicción, sino que no se deja reducir y llevar hasta la contradicción, porque esta es menos profunda y no mas profunda que ella”.
    Deleuze(Diferencia y Repetición, p. 94)
    [
    imagen “Estudio para un retrato de Inocencio X” Francis Bacon]

    Ya tenemos aquí el nuevo número de e-learning papers, y con un tema trascendental a mi modo de entender en este nuevo milenio… Aunque habría mucho que discutir sobre el concepto, transculturalidad, interculturalidad, diferencia, etc..


    Aprendizaje e interculturalidad

    El año 2008 se ha declarado Año Europeo del Diálogo Intercultural. Uno de nuestros colaboradores explica pertinentemente: “No es más que un síntoma de la creciente concienciación de la necesidad de reflexionar sobre las dimensiones multiculturales de nuestra sociedad y de trabajar activamente para superar la distancia y el miedo que a menudo existen entre personas de diferentes culturas”. Así, eLearning Papers desea contribuir a la reflexión sobre este tema. Y por encima de todo queremos subrayar la importancia que las TIC tienen en el proceso y el valor añadido que puede ofrecer el e-learning.

    El concepto de interculturalidad nos da una idea de diversidad y reconoce que vivimos en sociedades que son más complejas que nunca, donde es preciso facilitar un “punto de encuentro” para las distintas culturas. En este sentido, los procesos educativos deben tener en cuenta estas piedras angulares al diseñar métodos de aprendizaje que fomenten la interculturalidad: la necesidad de proporcionar un espacio para el diálogo, la negociación y el respeto de las minorías.
    El sumario es el siguiente, y en primer lugar tenéis el enlace para descargaros la versión para imprimir:

    (leer más…)

    Fuente: [elearningpapers]