Revoluciones, Paradigmas y modernidad: Desafíos de la capacitación 2.0: ¿paradigma del futuro?.


“Todo conocimiento conlleva el riesgo del error y de la ilusión”.

E. Morin.

“No se puede predecir el surgimiento de lo nuevo, de lo contrario no sería nuevo. No se puede conocer la aparición de una creación por anticipado, pues entonces no habría creación”.

E. Morin.



Hoy traemos el anuncio de unas nuevas jornadas de Educación a Distancia, en este caso en la USAL, la Universidad del Salvador. Y hay algo que me preocupa en toda esa proliferación de jornadas. Se habla de ¿paradigma del futuro? …en contextos antigüos como las jornadas. El abuso de determinadas palabras que parecen tener la pátina de la supra-modernidad (no olvidemos que la modernidad es un concepto que tiene un antigüo proyecto basado en la razón como norma social) : la web 2.0, el paradigma de futuro, etc…pienso que ocultan el bosque.

La RAE define a paradigma como:

paradigma.

(Del lat. paradigma, y este del gr. παράδειγμα).

1. m. Ejemplo o ejemplar.

2. m. Ling. Cada uno de los esquemas formales en que se organizan las palabras nominales y verbales para sus respectivas flexiones.

3. m. Ling. Conjunto cuyos elementos pueden aparecer alternativamente en algún contexto especificado; p. ej., niño, hombre, perro, pueden figurar en El — se queja.

Pero realmente cuando utilizamos el concepto de paradigma estamos queriendo aludir a Kuhn:

El filósofo y científico Thomas Kuhn dio a paradigma su significado contemporáneo cuando lo adoptó para referirse al conjunto de prácticas que definen una disciplina científica durante un período específico de tiempo. El mismo Kuhn prefería los términos ejemplar o ciencia normal, que tienen un significado filosófico más exacto. Sin embargo, en su libro La Estructura de las Revoluciones Científicas[2] define a un paradigma de la siguiente manera:

  • Lo que se debe observar y escrutar.
  • El tipo de interrogantes que se supone hay que formular para hallar respuestas en relación al objetivo.
  • Cómo tales interrogantes deben estructurarse.
  • Cómo deben interpretarse los resultados de la investigación científica.

Alternativamente, el Diccionario Oxford define a paradigma como “Un patrón o modelo, un ejemplo”. Así, un componente adicional de la definición de Kuhn es:

  • Cómo debe conducirse un experimento y qué equipamiento está disponible para realizarlo.

En realidad, andamos en el intento de capturar lo que de prestigio tiene un concepto, para subrogárnoslo. En el fondo estamos en el término ritual más antigüo, en el que a través de devorar el mito, nos apropiamos de su poder. Si la mal llamada “web 2.0”. representa un paradigma en el sentido lato de nuestro diccionario: ejemplo, ejemplar, podríamos estar de acuerdo…incluso si como en el Oxford de patrón, también; lo que no puedo aceptar es que lo represente en el sentido Kuhniano. Porque además no representa un “cambio de paradigma”… y eso, además teniendo en cuenta que no somos Kuhnianos, las revoluciones no cambian nada, sólo maquillan. Como dice el diccionario la revolución es el “Giro o vuelta que da una pieza sobre su eje”.

En fin, a lo que vamos, aquí tenéis los datos de las Jornadas.

La nueva sociedad de la comunicación y la información requiere nuevas habilidades y prácticas docentes y empresariales. Día a día, se presentan nuevas herramientas que favorecen la producción de contenidos y la comunicación, sin que las distancias y el tiempo constituyan un impedimento. Así, blogs, wikis, sindicaciones, e-mails, foros, imágenes, entre muchos otros, son nuevos mecanismos para enseñar, aprender, trabajar, comunicarse y entretenerse. Todas estas, conocidas como herramientas Web 2.0, ya se han instalado en nuestra vida cotidiana y, a causa de su permanente cambio, nos obligan a una actualización permanente y continua, a transformarnos en usuarios 2.0.

La Universidad del Salvador los invita a participar de las II Jornadas de Educación a Distancia que versarán sobre el tema “Desafíos de la capacitación 2.0: ¿paradigma del futuro?”.

El encuentro, organizado por el Programa de Educación a Distancia (PAD), se llevará a cabo entre el 5 y el 9 de mayo de 2008.

Las jornadas se desarrollarán en la modalidad a distancia. Las ponencias serán publicadas en el Campus Virtual de la USAL.
http://campus.salvador.edu.ar/pad/, donde habrá actividades de discusión a través de foros temáticos y de debate, abiertas a todos los inscriptos.

Los tres temas centrales de las Jornadas son:

1- Educación superior:

· Capacitación docente y formación del tutor;

· Motivación en EAD;

· B-learning.

2- Investigación y EAD:

· Proyectos de investigación en EAD vinculados con las mejoras en calidad: diseño de materiales y evaluación.

· Intercambio de experiencias de investigación con instituciones nacionales e internacionales.

· Investigación, transferencia e impacto.

3- Capacitación profesional:

· Herramientas de comunicación e intercambio empresarial;

· Management 2.0;

· Comunidades colaborativas empresariales.

OBJETIVOS:

– Generar un foro de discusión acerca de la relación entre Educación y Tecnología en todos los niveles.

– Plantear el desafío de la aplicación de la modalidad a distancia manteniendo la calidad de las propuestas.

– Reflexionar sobre los desafíos de NTIC´s en relación con la capacitación.

DESCRIPCIÓN DE LAS JORNADAS:

5 al 8 de mayo: publicación de las participaciones y foros de discusión en el campus virtual.

9 de mayo: conclusiones y cierre.

Expositores invitados

Dra. Beatriz Fainholc (CEDIPROE – Argentina).

Dra. Carmen Pérez Fragoso (Instituto de Educación y Desarrollo Educativo de Baja California – México).

Lic. Fernando Santamaría (Universidad de León – España).(leer más…)

Fuente: [c ongreso]

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