Archivo mensual: abril 2008

Campus a años luz del 2.0

“El mayor obstáculo en el camino de una sociedad que educa verdaderamente lo definió muy bien un amigo mío,
negro de Chicago, quien me dijo que nuestra imaginación estaba “totalmente escuelada”

“Creo que un futuro deseable depende de nuestra deliberada elección de un vida de acción en vez de una vida de consumo, de que engendremos un estilo de vida que nos permita ser espontáneos , independientes y sin embargo relacionarnos uno con otro, en vez de mantener un estilo de vida que sólo nos permite hacer y deshacer, producir y consumir -un estilo de vida que es sólo una estación en el camino hacia el agotamiento y la contaminación del entorno. El futuro depende más de nuestra elección de instituciones que mantengan una vida de acción y menos de que desarrollen nuevas ideologías y tecnologías. “

“La mayoría de la gente aprende mejor “metiendo la cuchara”, y sin embargo, la escuela les hace identificar su desarrollo cognoscitivo personal
con una programación y manipulación complicadas”

Ivan Illich. La sociedad desescolarizada. 1971

Aquí traemos hoy un artículo de “El País”, concretamente de Elena Sevillano sobre los blogs en la Enseñanza Superior. Ya sabéis que nos preocupa seriamente en este blog la divulgación científica, una tarea que pocos parecen dispuestos a desarrollar y a valorar, salvo honrosas excepciones. Por eso procuramos traer textos periodísticos a este espacio para la reflexión sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje con las tecnologías y los recursos en red. Por otro lado también tendríamos que discutir mucho sobre lo que supone la creación de campus basado en férreas estructuras propias de las llamadas plataformas, cotos cerrados que no se abren a la sociedad, y que repiten modelos con cierta dirección teórica más … ¿como diríamos?, más tradicional, más férrea, más esclerotizada, más manejable.

Campus a años luz del 2.0

Los ‘blogs’ educativos que usan las universidades punteras brillan por su ausencia en las facultades españolas

Fernando complementa en su blog sus clases de matemáticas con reflexiones para hacer pensar a sus estudiantes. Por ejemplo, sobre la carga política de los mapamundis: Europa, ocho millones de kilómetros más pequeña que Suramérica, aparece más grande en el mapa de Mercator, el más conocido. Él es uno de los cuatro docentes, cinco alumnos y dos ex alumnos integrados en la aún incipiente comunidad blogera de la Universidad Europea de Madrid (UEM), una de las pocas que ha echado mano de la bitácora con fines educativos. Nació en verano de 2006 para “crear un espacio de divulgación científica, de debate e intercambio de información, propiciando un acercamiento entre profesores, estudiantes y cualquier interesado en nuestra labor”, informan desde este campus.

El ejemplo no abunda, según ha comprobado Jesús Flores, doctor en Ciencias de la Información de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Apenas sobresalen el blog de la rectora de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), el del Vicerrectorado de Estudiantes de la Universidad de Granada (ambos muy ….(leer más…)

Fuente: [ el país]

Educause: Volume 43, Number 2, March/April 2008

Hoy traemos el último número de Educause :

  • George Siemens, Peter Tittenberger, and Terry Anderson
    Increased openness, two-way dialogue, and blurred distinctions between experts and amateurs have combined with numerous technology tools for dialogue, personal expression, networking, and community formation to “remake” conferences, influencing not only how attendees participate in but also how organizers host conferences today.
  • Peter Brantley
    Libraries are successful to the extent that they can bridge communities and can leverage the diversity of the quest, the research, and the discovery. By building bridges among various sectors, libraries will be able to define themselves in the next generation.
  • Mark R. Nelson
    What is the reality with respect to e-books? Will e-books finally take off? After nearly two decades of talking about how e-books are right around the corner, have we finally reached the corner?
  • Richard N. Katz
    “The movement toward open content forces us to really think about what value it is we bring to students who enroll at the Open University. I think that we are getting to that tipping point—rethinking the underlying pedagogy with which we have conventionally delivered distance education and open learning.”

Para el que no la conozca:

EDUCAUSE Review is the association’s award-winning magazine for the higher education IT community. Published bimonthly in print (21,000 distributed copies) and online, the magazine takes a broad look at current developments and trends in information technology, how they may affect the college/university as an institution, and what these mean for higher education and society. In addition to EDUCAUSE members, the magazine’s audience consists of presidents/chancellors, senior academic and administrative leaders, non-IT staff, faculty in all disciplines, librarians, and corporate staff/leaders. The magazine has won numerous editorial and design awards including APEX Awards for Publication Excellence, Magnum Opus Awards, Ozzie Awards, and a Tabbies Award, as well as being named Publication of the Year by the Colorado Society of Association Executives.”

(leer más…)

Fuente: [educause]

Es hora de morir. Bolonia, EEES, Aprendizaje, Educación

“El problema de la educación es que lleva largo tiempo; gasta la mejor parte de tu vida y cuando termina, comprendes que más te habría beneficiado entrar en la banca.”
Philip K. Dick

La transmigración de Timothy Archer, 1.982, Ed. Edhasa, Barcelona, 1.984, p. 12.


Ayer, de repente, mientras escribía el post sobre portugal y su revolución de los claveles titulado:Viva el 25 de Abril!!. Grandola vila Morena; se me cruzó de repente en la navega-mente esta cita que encabeza esta entrada, del autor norteamericano de ciencia ficción Philip K. Dick, cuya obra que más recuerdo es ¿sueñan los androides con ovejas eléctricas? (1968) en el que se basa el también clásico del cine de ciencia ficción “Blade Runner” de Ridley Scott; además con una banda sonora espectacular de Vangelis. Tres grandes hombres, para hacernos habitar por dónde puede estar el hombre? . El texto de esta secuencia que pronuncia Roy Batty, el replicante, es:

Yo, he visto cosas que ustedes los humanos no creeríais…
Naves de ataque en llamas sobre el hombro de Orión.
He visto rayos de mar centelleando en la oscuridad cerca de la puerta de Tannhäuser.

Todos esos momentos se perderán en el tiempo, como lágrimas en la lluvia.

Es hora de morir.

Roy Batty en Blade Runner

Entre otras muchas cosas , como muchas veces en la ciencia ficción, se reflexiona sobre conceptos complejos, sobre la identidad y el aprendizaje (que no educación) y lo que le constituye a uno como humano. Y recordé la cita que encabeza esta entrada y que parece que por fin se va a comprender (eso sí, con un cierto sesgo) y va a solventar la contradicción con el EEES (Espacio Europeo de Educación Superior) y el proceso de Bolonia (no esa maravillosa playa andaluza naturista). Según algunos, parabien y según otros para el fin de lo público en Europa…aunque algún banco que otro, y alguna Universidad que otra, ya se dió cuenta hace tiempo. En fin, algunas resonancias para la discusión que se debería hacer en nuestras Universidades sobre el Proceso que tenemos encima nuestra. Eso sí con un sesgo lúdico cine, playas, … o eso era filosofía, en cuyas facultades quedan más viejos profesores que estudiantes? ¿se cerraran pronto? …Claro que reflexionar sobre la muerte, la educación y el juego ya lo tratamos hace poco, concretamente el jueves 17 de abril de 2008 Esconder la muerte es esconder la vida: ¿Aprender para divertirse o divertirse para aprender?.
Pocos años después de la revolución de los claveles en Portugal, ya lo dijo otro filósofo madrileño, en un memorable tema de puro rock & roll , cerca/lejos /entre otros modernos madrileños de la movida podéis ver al final del viejo la unión entre generaciones la famosa abuela Angeles, macarras hey :

No pienses que estoy muy triste
si no me ves sonreir
es símplemente despiste
maneras de vivir.
Me sorprendo del bullicio
y ya no sé qué decir
cambio las cosas de sitio
maneras de vivir.
Voy cruzando el calendario
con igual velocidad
subrayando en mi diario
muchas páginas.

Te busco y estás ausente
te quiero y no es para ti
a lo mejor no es decente
maneras de vivir.

Voy aprendiendo el oficio
olvidando el porvenir
me quejo sólo de vicio
maneras de vivir.

No sé si estoy en lo cierto
lo cierto es que estoy aquí
otros por menos se han muerto
maneras de vivir.

Descuélgate del estante
y si te quieres venir
tengo una plaza vacante
maneras de vivir

Tristemente cuantos artículos científicos mueven tanta vida para comprender y transmitir conocimiento y convivencia como estos textos audio-visuales que hoy hemos traido creando resonancias básicas.
Fuente: [varias]

Viva el 25 de Abril!!. Grandola vila Morena (II)

Antes de ayer fue el aniversario de la revolución de los claveles en nuestra cercana Portugal, ¿se les habrá olvidado ya ?. Eso me ha recordado un texto de Philiph K. Dick, que mañana traeremos a este espacio.

Hoy traemos en nuestra sección de recuperación de post antigüos un off topic que escribimos hace un año (este año no ha coincidido con la feria): el miércoles 25 de abril de 2007 Viva el 25 de Abril!!. Grandola vila Morena.
En este caso, después de un año le aportamos un video y la referencia a la película de María de Medeiros titulada Capitanes de Abril,
y a un pequeño diálogo que hay en wikiquote:

al que le vamos a añadir un tercer enlace. Curiosamente, ahora en la feria de abril en Sevilla, lloviendo, hay más cosas en esta ciudad aparte de faralaes, calesas enjaezadas y rebujitos. Casualmente los tres blogs citados son sevillanos, en fin, no todo está perdido en esta curiosa ciudad.
Hoy traemos dos enlaces a propósito del 25 de Abril,
No se puede mostrar la imagen “https://i2.wp.com/pwp.netcabo.pt/tread_marks/vmar/Victor%20Valente_gloria.jpg” porque contiene errores.
1) Viva el 25 de Abril!! de Unilco: Universidad Libre para la Construcción Colectiva.
Me ha traído miles de recuerdos, la canción… esa canción la escuchaba entremetida en una cinta basf de hierro creo y roja….entonces no se podían escuchar esas cosas en España, y tendría la edad del niño que encabeza la manifestación y sobre todo la foto…la última vez que estuve en esa calle, en ese tranvía fue para un encuentro con Saramago organizado por un grupo de poetas andaluces y de otras nacionalidades… en un café un poco más arriba de ese tranvía. El viaje espectacular…el encuentro para recordar.

2) Entre Marcos y Jose Afonso
en “El mundo sólo tiene interés hacia adelante…”, Pierre Teilhard de Chardin Cuaderno de inteligencia digital para buscar islas desconocidas… José Antonio Cobeña Fernández.
Como siempre entrañable, cercano, las culturas populares saben que el aprendizaje y la vida, aquello que lo diferencia de la muerte es el error: con el que comienza a producirse el proceso en el que aprendemos con los demás, no de los demás… y de Cobeña se aprende en el viaje…
En fin, añoranzas y recuerdos…

3) 25 Abril: Menos mal que nos queda Portugal en Zifra

(leer más…)

Fuente: [ecología de la comunicacion, Unilco y jose antonio cobeña]

La Universidad Politécnica de Valencia lanza PoliTube, un nuevo servicio multimedia de apoyo a la docencia

“En los años ochenta va a haber cada quince minutos un nuevo futuro”.
Andy Warhol

“El futuro no envía heraldos.”
Oscar Wilde

Hoy traemos un artículo en ibercampus sobre el servicio de la Politécnica de Valencia de apoyo a la docencia, antetitulado como “El futuro de la educación”…

La UPV ha puesto en marcha un plan para incentivar la elaboración de vídeos educativos, utilizando televisión de alta definición en Internet. Politube es la estrella de este servicio y funciona de un modo similar a Youtube, pero dirigido a profesores y estudiantes de la UPV, y con contenidos educativos, al más puro estilo de lo que ya está haciendo prestigiosas universidades internacionales, como el MIT (Instituto Tecnológico de Massachussets).

La UPV también pone a disposición de los profesores el servicio denominado POLIMEDIA, para la elaboración de todo tipo de presentaciones en video en alta definición (HD) utilizando para ello 7 estudios de producción que están a su disposición en los Campus de Alcoi, Gandía y Valencia.

Con Polimedia se consigue recrear una clase magistral a distancia, con los mismos elementos que el profesor y el alumno tienen en una clase presencial. El profesor acude a uno de los estudios de producción y allí puede grabar los contenidos docentes que luego pone a disposición del alumno a través de Internet. El alumno desde su casa puede ver de manera simultánea la imagen en movimiento y la voz del profesor, sincronizados con una presentación de PowerPoint, una pizarra electrónica o un programa informático cualquiera.(leer más…)

Fuente: [ibercampus]

Learning 2.0 formal methodologies? y 2006:End of traditional e-learning

Lectura para hoy doble…. El primero un post antiguo con su ilustración sobre el fin del e-learning tradicional…el post es de 2006 , el segundo es de hace 8 días..dos años después.

1) Del blog The Official Blog of PanKap (Technology,Education,Ideas,India)”. In my effort to understand something known as education – Kapil Bhatia el post titulado:

2006:End of traditional e-learning

Quite a bold statement.I am assuming that e-learning stands for electronic (not enhanced) learning through Internet, school network,CD-ROM, interactive conferences, or sateEnlacellite broadcast.I strongly feel this model is not going to work in future.

People are already talking about e-learning 2.0.What exactly is e-learning 2.0 ?I really like the “c-learning” notation. First of all,I want to convey that e-learning 2.0 or whatever you want to call it…The base technologies will remain same.Internet will be there(or better bandwidth and reach…From India’s perspective),CD-ROM will be there (may be DVDs or blu-Ray) or VSATs..or VOIPs. (leer más…) Fuente:[The Official Blog of PanKap]

2) Del blog de Viplav Baxi’s Meanderings …where technology meets learning traemos el post Learning 2.0 formal methodologies?

Jane Hart, in response to my comment on Manish’s blog post, was wondering what I meant by structured construction and tracking models for teaching-learning in a Learning 2.0 world. I guess this is as good a time as any to start throwing some ideas around for discussion. Thanks Jane, for forcing me to think harder!

Let us first look at teaching-learning activities and see if we can identify some of the key components of these activities.

Goals/Object of Learning

In any learning activity, the goal is to learn. There could be other activities where learning is incidentally acquired, but that is not my focus. One of the outcomes of learning could be performance improvements in the workplace, but there could be many others. For this post, I want to focus on the former. Within these outcomes of a learning activity, there could be performance improvements in attitude, skills or knowledge. This could range from improvements such as being able to operate a software to being able to articulate strategy at varying levels of job roles and competencies. (leer más…) Fuente: [ Viplav Baxi’s Meanderings ]

Jacques Brel : Au suivant !… y el robo de la comunicación en red en Francia? (II)

Hoy dentro de nuestra sección de recuperación de viejos posts traemos uno del domingo 25 de noviembre de 2007 Jacques Brel : Au suivant !… y el robo de la comunicación en red en Francia?.
Eso sí, algo cambiado, recursivo, diferente, sentimentalmente afectado por mi propia vida, tan excluida de nuestras producciones científicas…metodología, método,—
Como digo hoy en nuestro alter ego, e-academia Chez Jeanne!. Jacques Brel. Poesía educativa …aprender a des-aprender:

“Me siento débil, que no cobarde; tocado, que no muerto; sentimental, que no llorica; triste, que no pesimista; nervioso, que no histérico; libre, que no liberal; quijote, que no iluso…en fin…con la fibra sensible a flor de piel.”

“El sentido no es nunca principio ni origen, sino producto. No hay que descubrirlo, restaurarlo, ni reemplearlo sino que hay que producirlo mediante una nueva maquinaria”


“Estamos en una crisis generalizada de todos los lugares de encierro: prisión, hospital, fábrica, escuela, familia. La familia es un ‘interior’ en crisis como todos los interiores, escolares, profesionales, etc. Los ministros competentes no han dejado de anunciar reformas supuestamente necesarias. Reformar la escuela, reformar la industria, el hospital, el ejército, la prisión: pero todos saben que estas instituciones están terminadas, a más o menos corto plazo. Sólo se trata de administrar su agonía y de ocupar a la gente hasta la instalación de las nuevas fuerzas que están golpeando la puerta. Son las sociedades de control las que están reemplazando a las sociedades disciplinarias”

Gilles Deleuze

[imagen Lost Game ::: Kenji Kiratori vía rizomas]

Hoy me he levantado y en la radio he escuchado una pregunta que ha dejado dubitativos a casi toda la audiencia (era la SER…). ¿Conocen algún pensador o intelectual francés vivo que esté presente en la cultura del planeta? …Silencio…y he leido además la siguiente noticia en el periódico sensacionalista de tecnología “La Flecha” (como el Diez Minutos tecnológico) :
Francia podría quitar Internet a quien realice descargas.
Me pregunto dónde han quedado las otrora potentes culturas francesa, alemana y española dentro del contexto mundial. Ha llegado el momento histórico de su decadencia cultural. ¿Qué tienen que aportar frente al abigarrado y emergente puente que está tendiendo hacia la concepción del futuro de los llamados paises en vías de desarrollo? Ustedes pueden nombrar algún pensador francés vivo ?
En fin yo recuerdo a Brel, en el Olympia en 1964 (hace 43 años, mi edad) y a Deleuze (los dos muertos):

(En esta nueva versión de este post, hoy jueves 24 de abril de 2008 a las 16:53 de la tarde, que he descubierto, porque quería volver a escuchar al poeta, porque necesitaba su ayuda. La palabra es el bálsamo, la cura, …la vergüenza.
Ellos, Au suivant! los bienpensantes a los que criticaba Brel, ahora se hacen dueños espúreos de su palabra, de su voz, de su vergüenza ante todos los suivants del mundo, que con sus “derechos de autor” de un muerto, de alguien que ya no está y al que su palabra lo hace respetar, han borrado la posibilidad de embeber la versión en español…lo hacemos ahora con la versión inglesa debajo de la eliminada, espero que tampoco la borren, hay quién quiere que lo que no exista en internet no exista…(y algunos parece que lo conseguirán). Me da igual que el autor del video lo haya desabilitado porque le ha salido de las narices o por cualquier otra razón, por derechos de autor, o porque google pone palabras clave que hacen que se borren, porque simplemente le dió la gana. El conocimiento, la palabra o es de todos y al alcance de todos o está oculta…No lo sé, pero la letra de la canción de Brel no morirá, mal que les pese a algunos…

“Tout nu dans ma serviette qui me servait de pagne
J`avais le rouge au front et le savon à la main
Au suivant au suivant
J`avais juste vingt ans et nous étions cent vingt
A être le suivant de celui qu`on suivait
Au suivant au suivant
J`avais juste vingt ans et je me déniaisais
Au bordel ambulant d`une armée en campagne
Au suivant au suivant

Moi j`aurais bien aimé un peu plus de tendresse
Ou alors un sourire ou bien avoir le temps
Mais au suivant au suivant
Ce ne fut pas Waterloo mais ce ne fut pas Arcole
Ce fut l`heure où l`on regrette d`avoir manqué l`école
Au suivant au suivant
Mais je jure que d`entendre cet adjudant de mes fesses
C`est des coups à vous faire des armées d`impuissants
Au suivant au suivant

Je jure sur la tête de ma première vérole
Que cette voix depuis je l`entends tout le temps
Au suivant au suivant
Cette voix qui sentait l`ail et le mauvais alcool
C`est la voix des nations et c`est la voix du sang
Au suivant au suivant
Et depuis chaque femme à l`heure de succomber
Entre mes bras trop maigres semble me murmurer
Au suivant au suivant

Tous les suivants du monde devraient se donner la main
Voilà ce que la nuit je crie dans mon délire
Au suivant au suivant
Et quand je ne délire pas j`en arrive à me dire
Qu`il est plus humiliant d`être suivi que suivant
Au suivant au suivant
Un jour je me ferai cul-de-jatte ou bonne soeur ou pendu
Enfin un de ces machins où je ne serai jamais plus
Le suivant le suivant “)

Y aquí tienen la noticia…¿espectacular no, un derecho público como el acceso a la información y la comunicación robado por una falta…una desproporción?. Me pregunto si no podrán hacer un curso vía e-learning, si no podrán acceder a los servicios de la banca electrónica, si no podrán echar una instancia en la administración pública electrónica, si no podrá coger cita en el médico público, o no podrá acceder a comunicarse con su prima que está en Argelia vía Skype. En el fondo es el castigo con el robo de la carta de ciudadanía. … claro que para completar pueden ver nuestro post en nuestro alter ego imúsica con un segundo tema de Brel “Les Vieux”, que quizá nos recuerde a una decadente cultura francesa en estado moribundo….
Como decía Brel …au suivant!!!

“Los usuarios de internet en Francia que se descarguen habitualmente música y películas se arriesgan a perder el acceso a Internet, de acuerdo con un nuevo sistema antipiratería presentado el viernes.
25 Nov 2007, 09:48 | Fuente: REUTERS

El acuerdo tripartito entre los proveedores de servicios de Internet, el Gobierno y los propietarios de derechos de películas y discos es un regalo para la industria musical, que ha estado solicitando este tipo de medidas para detener las descargas ilegales que están devorando sus ventas.

Según el acuerdo – redactado por una comisión presidida por el consejero delegado de la FNAC, uno de los mayores comercios de venta de música y películas – los proveedores de servicios distribuirán mensajes de advertencia a los consumidores que descarguen archivos de forma ilegal. “(leer más…)

Fuente: [la flecha]

Proyecto Biblioteca digital Colombiana

Hoy traemos el Proyecto de la Biblioteca Digital Colombiana, donde andan implicadas la Red Nacional Académica deTecnología Avanzada – RENATA: http://www.renata.edu.co, el Centro de Investigación de las Telecomunicaciones -CINTEL: www.cintel.org.co y el Ministerio de Educación Nacional:www.mineducacion.gov.co.

Resumen del Proyecto

En Internet circula un sin número de documento digitales que carecen de una adecuada clasificación y pertinencia para las comunidades educativas y de investigación, es por esto que las Bibliotecas Digitales (BiDi) y Repositorios Digitales (ReDi) se están convirtiendo en el principal medio de acceso a la información digital dada su naturaleza de organización y estructuración. Es igualmente, el principal medio para que una institución, región o país tenga mayor visibilidad y reconocimiento de su producción académica y científica. Una BiDi o ReDi es una colección organizada de documentos digitales que a través de un conjunto de servicios digitales, permite a los usuarios acceder a información relevante de acuerdo a su necesidad de información. Son múltiples los inconvenientes que han tenido que afrontar las bibliotecas para que dichas colecciones y documentos sean visibles en una red como Internet. Inconvenientes como las limitaciones en ancho de banda y calidad del servicio del Internet actual, esto unido al desarrollo dispar de los recursos (humano, tecnológico, económico, social, etc.) de las instituciones colombianas que ocasionan el aislamiento y la falta de integración de iniciativas regionales y nacionales.

Para facilitar la provisión de servicios avanzados, así como el intercambio de grandes cantidades de información y conocimiento, el gobierno colombiano ha fomentado la creación de la Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada (RENATA), en la cual están interconectados las Instituciones de Educación Superior (IES) y Centros de Investigación. Esta infraestructura permite solucionar el primer inconveniente detectado anteriormente, sin embargo, sigue vigente la ausencia de mecanismos eficaces para el desarrollo de comunidades regionales, nacionales e Internacionales.

Para fomentar este desarrollo, se requiere de un trabajo conjunto y cooperativo entre las instituciones y el personal experto perteneciente a cada una de estas, que definan, utilicen, implementen ó desarrollen políticas, normas, procedimientos y estándares comunes pensados como modelos efectivos de integración e interoperabilidad entre los diferentes repositorios o bibliotecas digitales en Colombia. El desarrollo de esos modelos requiere de procesos formales de investigación aplicada, adicionalmente, como un mecanismo importante de valoración del impacto y provisión de resultados, se plantea implementar un prototipo del modelo desarrollado (metabuscador), que deje habilitada la infraestructura de integración para que, en una fase posterior de este proyecto puedan interconectarse todas las instituciones que pertenecen a RENATA. En el desarrollo de este modelo, se presenta la divulgación y capacitación como un elemento clave, por medio del cual, se pretende realizar una socialización efectiva del conocimiento y resultados de este proyecto.(leer más…)

Fuente: [biblioteca digital colombiana]

El nanoblogging: Julianab (Ciberescrituras), Naxos (Inmanencia) y daniel3 (Comunisfera)


A propósito de un post de julianab y los comentarios de otros blogueros y twitteros excelentes engarzamos el post de ayer ([5 enlaces][5 links] .5 blogueros de pro) con Naxos en el que terminábamos con su post titulado Esquema de régimen significante, de Deleuze y Guattari . Y a la conversación distribuida le unimos dos cuestiones…las aportaciones de dan3 (daniel3 en twitter) y redactor de varios blogs, de caracter comunicativo, excelentes y además muy útiles

y por último, como decía antes, las aportaciones de naxos, editor de Inmanencia

El post de Juliana Boersner (Ciberescrituras) se titula Sobre la madurez del nanoblogging. Y gira en torno al post de Enrique Dans sobre el “caso de Hugh Macleod quien a pocos días de haber cerrado su cuenta de twitter “para no perder el tiempo”, decidió volver a abrirla porque tomo conciencia de lo importante que era para él como herramienta de trabajo. Esta viñeta quedó como testigo:

Enlace

Lo cierto es que este hecho le permite a Dans extenderse un poco en lo que él llama “el progresivo crecimiento del fenómeno del nanoblogging” y habla de lo que ha significado para él, no solamente en el aspecto de las relaciones personales (familiares, amigos), sino en las laborales. Yo confieso que ya cuando me preguntan que dónde he estado lo primero que pienso en decir es: “revisa mi twitter”. Jordi y yo ya echamos bromas con eso porque estamos haciendo permanente seguimiento de por dónde andamos y estudiando cómo incorporar la herramienta a los distintos desarrollos en los que nos involucramos. Hay circunstancias en las cuales ya ni siquiera tengo que estar llamando por teléfono para reportarme porque saben que con ver la pantalla podrán enterarse, días más días menos, de en qué ando.

Twitter, dice Dans, viene a sustituir a la tarjeta de visita, pero es una tarjeta de visita en un sentido muy franco de la palabra. Cuando das la dirección de twitter, un poco el mensaje es “Esta (éste) soy yo”, es decir, le das la posibilidad al otro de que sea testigo de todo lo que haces (si, claro, de aquello que muestras, pero esto es tan instantáneo que aquello que muestras no es necesariamente aquello que hubieras querido mostrar a algunos), o al menos de que sea testigo de este yo público que mostramos a través de 140 caracteres.

Viendo la ilustración de Macleod, sin embargo, pienso que es importante precisar algunas cosas. la primera de ellas es que el microblogging no es una derivación del blogging strictu sensu. habrá quienes dejan el blog por el twitter y lo respeto, pero para mi al menos, twitter es un condensador de información y una herramienta de coordinación y de relaciones personales. Otro punto para mi tiene que ver con la instantaneidad en la transmisión de las informaciones y la rapidez con la que nos podemos enterar de ls noticias. Twitter es, también, un lector de rss. Yo estoy afiliada a varias cuentas que tengo en mi bloglines pero al tenerlas allí frente a mis ojos apareciendo de repente, me permite atraparlas mucho más rápido. A veces as tengo que dejar pasar por falta de tiempo, pero bueno, es parte del asunto: a medida que tengo más followings la información en la pantalla circula más rápido.

¿Está madurando el nanoblogging? Sin lugar a dudas estamos madurando nosotros con esta herramienta. Creo que twitter y todas las demás herramientas mencionadas (jaiku, pownce, etc) nos llevan a una precisión del lenguaje permanente, a ahorrar palabras, a no poder irnos por las ramas y es interesante observar que a medida que uno twittea más, adquiere una suerte de timing interesante. Por otro lado hay una característica del microblogging de la cual empiezo a hacerme más conciente y es la de la ruptura de las barreras del compartir. Cuando tienes una idea y la escribes en twitter la van a leer todos tus followers y es asi que se convierte en una idea “de todos” y a veces esa idea se convierte en “gatillo” para la generación de otras ideas de algunos de los que te siguen.

De lo que no me queda duda es que el microblogging significa una ruptura formal en la creación de contenidos, una manera nueva de significar el mundo, de precisar, de mostrarnos, de conocer y de compartir. Que la madurez no sea un estancamiento sino más bien un enriquecimiento y profundización de todo lo positivo que tiene. Para mi es cada vez más útil.

Los comentarios comienzan así:

6 Responses to “Sobre la madurez del nanoblogging”

  1. Naxos on Abril 19th, 2008 5:32

    Hola Juliana !!

    Estoy totalmente de acuerdo. Aún recuerdo hace un año lo escéptica y tímida que eras al twittear, incluso recuerdo una cierta preocupación tuya en cuanto a la proyección de la identidad refiere. A mi me interesa mucho este tipo de dispositivos porque precisamente involucran una forma de microsociología.
    saludos

  2. Conversación en Ciberescrituras « Naxos on Abril 19th, 2008 5:34

    […] Sobre la madurez del nanoblogging […]

  3. admin on Abril 19th, 2008 13:54

    Hola Naxos!
    Sí, claro, yo tambien lo recuerdo y, de hecho, soy la primera sorprendida de lo mucho que me ha atrapado el microblogging. Para mi el balance sigue siendo positivo y coicido contigo en que lo más interesante de esto es el tema de la microsociología al cual agregaría el tema de la construcción de la identidad que aquí es fascinante. ¿Hay acaso tiempo para el enmascaramiento? No como puede haberlo en el caso de Second Life, por ejemplo, en el que el avatar puede constituirse en una suerte de protección. Cuando comienzas tu twitter declaras que quien está es quien dice que está. Es un pacto de versolimitud que no se da en otros espacios. Al menos asi lo veo ahora. Gracias por el comentario…

    Un beso,

  4. Naxos on Abril 19th, 2008 17:14

    Juliana, gracias por la respuesta. En mi opinión no hay tiempo siquiera para la identidad en twitter, todo es gerundio. En Second life si hay una proyección mucho más circular: ahí la construcción de la personalidad -que no de la identidad- tiene componentes muy dinámicos, dado lo virtual, pero que tampoco son forzosamente cosméticos. En twitter todo es acción, y como bien dices, hay un pacto de verosimilitud que lo hace un instrumento idóneo para el ejercicio no tanto de la sinceridad sino de la franqueza. Esto no equivale a decir que no existan fakes dedicados al autoengaño -incluso intelectual o protagónico-, pero la verdad es que cuando se hace eso hay una retroacción negativa que hace pagar caro el desdén hacia la herramienta.

    saludos ;-)

Me interesa el concepto de “errático” de dan3, (aunque twitter y el microblogging es más que un medio de comunicación estilo chat, un escaparate político de marketing).
Me interesa el concepto de “ausencia de identidad” y “la proyección circular en Second Life” de Naxos (aunque en twitter uno crea, por fases la identidad, el hecho de que la primera fase sea esa ausencia, y la más común no significa que otros usuarios no pasen de esa etapa inicial. Respecto a la diferenciación sinceridad y franqueza…mucho por discutir)
Me interesa el concepto de “verosimilitud” que plantea Julianab…(pero cualquier parecido con la realidad puede ser según sea la construcción identitaria del avatar tanto en SecondLife como en el micro o nanoblogging como prefieras; por lo tanto la verosimilitud, es un concepto diferente al de verdad e impostura) En fin, hay tanto por discutir….
El concepto de Enrique Dans de “tarjeta de visita” no estoy de acuerdo, es un concepto que hace una fotografía menor del concepto de “política de marketing” que introducía yo a propósito del concepto de “errático” de dan3….
(…seguiremos escribiendo, y nanoblogueando….)(leer más…)

Fuente: [ciberescrituras]

[5 enlaces][5 links] .5 blogueros de pro


Hace muchísimo que no traemos nada a nuestra sección [5 enlaces][5 links] . Hoy lo subsanaremos con 5 posts de buenos blogueros (dejamos para un próximo post de la serie a 5 blogueras). No creo que entren en el rankismo (que recientemente da noticias sobre alexa) de estrellas, pero escriben inteligente (y eso es difícil).
Como bien dice el refrán: “Son todos los que están, pero no están todos los que son”, pero en fin mi sección se llama [5 enlaces][5 links] , lo que puedo asegurar es que en mi lector de feeds, son de los que no dejo de leer continuamente. Gracias por sus aportaciones al pensamiento, al menos al mío…;-) :

1) En primer lugar, un excelente post de un estupendo blog e-rgonomic apuntes digitales, de Cristobal Cobo. Titulado La potencia de la apertura sobre arquitecturas abiertas, plataformas, open source, apertura estratégica… y que comienza así:

La potencia de la apertura abunda en el ambiente. Mientras más post, comments, sms, rss, conferencias, e-mails y networking intercambiamos, más claro podemos ver cómo las arquitecturas abiertas se convierten en la plataforma que soporta y dinamiza el conocimiento en la era actual.

El artículo de la Revista Wired Free! Why $0.00 is the future of business escrito por Chris Anderson ha generado una interesante onda expansiva frente a un tema que parece estar en alza.

Images22) Educación y consumo, un interesante post sobre educación y modernidad líquida del excelente blog Mackenzieblog de John Mackenzie

En mi ya algo dilatada carrera en educación, he visto surgir un fenómeno que hace algún tiempo ha venido describiendo uno de los sociólogos más importantes de hoy. Me refiero al polaco-británico Zygmunt Bauman, quien acuño el término modernidad líquida para capturar aspectos de la sociedad contemporánea.

3) L’école de la réalité , es un post de Relief, el blog de sobre el trabajo en clase y fuera de ella…

Saisir la réalité, sans l’aide du raisonnement, nous paraît inexplicable. (Alexis Carrel)

Une fois de plus, les élèves montrent qu’ils RouillardRealite.jpgmettent plus d’ardeur au travail quand la tâche a une réalité autre que le faux-semblant de la classe. L’activité des élèves du PEI et de PROTIC au Colloque sur la réussite éducative impressionne tous les congressistes et ravit les gens du CTREQ. Les billets qu’ils écrivent sont de loin supérieurs à ce qu’ils produisent pour l’école. La motivation mène à l’excellence, certes, mais ne négligeons pas l’importance de donner le temps aux élèves de produire des reportages de qualité. Dans cette dynamique d’apprentissage, plusieurs observations retiennent mon attention.


4) Para felicitar por su post número mil, traemos otro blog estupendo, en este caso Moebius, de Carlos Neri, y concretamente su reciente post, sobre las interfaces de navegación en mundos virtuales, titulado Navegando con el cuerpo por Second Life que comienza así:

Vía tu segunda vida en castellano leo acerca de una interfaz humano-computador que prescinde del teclado y el mouse para andar por Second Life. Se trata de un modelo por sensores que recuerda a la wii, el movimiento es controlado con el cuerpo. El video es demostrativo del sistema, que sin dudas pre anuncia una tendencia del control de los movimientos y acciones en pantalla, que en un futuro no muy lejano podría se un estandard.

5) El post titulado Esquema de régimen significante, en Inmanencia, de Naxos. Otro crack!!! sobre Deleuze y Mil mesetas, y la cadena espiral de los signos y que comienza así:

Hace unos días recomendábamos en este minipost dos videos en YouTube por demás excepcionales [aquí y acá], donde aparece Deleuze explicando y trazando con tacha en mano, cual maestro, el esquema de régimen significante que exponemos ahora y que forma parte importante del capítulo milmesetero Sobre algunos regímenes de signos. Para Deleuze y Guattari, el régimen de signos de una semiótica significante se carcateriza por el hecho de que un signo remite siempre a otro signo, haciendo una cadena significante cuya red no sólo es infinita y circular, sino que se expande de un modo espiral asegurando la retroalimentación del centro de significancia, del Significante en persona, del rostro despótico e indiferente, siempre en relación a los círculos de atracción entrópica que lo sobrecodifican. El esquema parte …

Fuente: [varias]