Archivo mensual: abril 2006

[not] El miedo impide a los universitarios españoles crear su propio negocio

Esta noticia es para plantearse qué clase de educación es la que estamos forjando entre todos , y que personas estamos ayudando a ser a los estudiantes. Dónde queda la inteligencia emocional, más allá del e-learning y las tics?

El miedo impide a los universitarios españoles crear su propio negocio
11:45 – 27/04/2006

* Ángeles Caballero

“Alguien me dijo hace poco que en la sociedad del futuro, la elite serán los creativos y los obreros serán los licenciados”. Oír esta frase de la boca de un empresario que además es licenciado universitario resulta algo chocante.

Pero así comenzó su ponencia Félix Tena, presidente de la compañía de juguetes Imaginarium, en una jornada dirigida a los emprendedores y organizada por la Asociación para el Progreso de la Dirección (APD). (leer más…)

Fuente: [eleconomista]

[not] IBM: realizzata la ‘Virtual eBMS’ con Università di Lecce

Roma, 26 apr. (Ign) – IBM Italia ha realizzato la ‘Virtual eBMS’ (electronic Business Management Section) con l’Istituto Superiore Universitario per la Formazione Interdisciplinare (ISUFI) dell’Università di Lecce. La Virtual eBMS è una piattaforma collaborativa di Knowledge Management, di e-Business e di e-Learning, che consente a docenti e studenti di condividere il ‘capitale intellettuale’, andando ad alimentare un ‘knowledge base repository’ con documenti e materiali eterogenei. La piattaforma è stata sviluppata attraverso un’attività di ricerca congiunta tra Scuola Superiore ISUFI e l’Innovation Lab IBM di Bari in stretta collaborazione con i Centri di Ricerca internazionali IBM di Yorktown, Haifa ed Atlanta (leer más…)

Fuente: [ign cibernews]

[not] E-LEARNING: TERZO CONGRESSO NAZIONALE SIE-L


28/04/2006 – 06:30 – L’evento si terra’ a Roma nei giorni 12-13-14 luglio 2006 nelle aule della ex-Caserma Sani messe a disposizione dall’Universita’ La Sapienza.
clicca per ingrandire
ROMA. La Societa’ Italiana di e-Learning (SIe-L) in collaborazione con il Cnipa, il Caspur e le Universita’ di Roma “La Sapienza”, “Tor Vergata” e “Roma Tre”, organizza il Terzo Congresso nazionale dal titolo “eLearning: formazione e professioni. Modelli, politiche e strumenti”.
L’evento, che si terra’ a Roma nei giorni 12-13-14 luglio 2006 nelle aule della ex-Caserma Sani messe a disposizione dall’Universita’ La Sapienza, si propone di sviluppare una riflessione sull’utilizzo dell’e-learning per il lavoro, lo sviluppo e la crescita del Paese.
Il Congresso ospitera’ contributi originali di ricerca e analisi sull’e-learning. A tale scopo SIe-L lancia il “call for paper” per la raccolta dei contributi scientifici che saranno presentati nei workshop.
Per informazioni circa le caratteristiche dei contributi, i tempi e le modalita’ di consegna, consultare il sito della SIe-L. [Redazione] (leer más…)

Fuente:[scuolaforense]

No he de volver

No he de volver a tu casa esta tarde,
sin montar guardia entre las flores de tu jardín,
y verte,
entre tu mesa y tu sillón preferido.

[not] Podcasts de la universidad a la comunidad


Por Pablo Mancini

u-tunes-educ.jpgYa hemos comenzado hablar de los podcasts y el podcasting, de sus posibles usos y de las nuevas formas de aprender y distribuir conocimiento con esa tecnología, que responde a la tendencia de la web a salir de la web, de avanzar en extracciones territoriales con dispositivos móviles con acceso a Internet. También entrevistamos a Carlos Toledo Verdugo de ChilePodcast.cl, el primer podcast educativo de Chile. (leer más…)

Fuente: [educ.ar]

[link] ¡Bienvenido a la Wikinovela!

Has entrado en un proyecto de creación colectiva, multilingüe y no lineal, abierto al público, y desarrollado por la facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Deusto. Aunque puedes leer simplemente lo que otros han escrito, si quieres también puedes colaborar en su escritura con los demás usuarios.

Recuerda: no es necesario ser un escritor profesional para participar. Regístrate y haz tus contribuciones en cualquiera de los idiomas de la wikinovela. Verás que los textos no son traducción los unos de los otros: cada historia es distinta, aunque las tres están enlazadas. Es decisión tuya continuar una historia, añadir una nueva rama o modificar respetuosamente las contribuciones de otros autores.

Si no sabes cómo utilizar el formato wiki, aquí tienes unas sencillas instrucciones.

¡Anímate a participar!

Fuente: [el correo digital] [vía informática educativa y docencia.es ]

[not] Los universitarios andaluces podrán cursar 30 asignaturas en internet

CAMPUS VIRTUAL

Los alumnos de diez universidades públicas andaluzas dispondrán en el próximo curso de una oferta común de treinta asignaturas de libre configuración, tres por universidad, que se impartirán a través del Campus Andaluz Virtual que comunica a los centros a través de internet.
12:19 – 26/04/2006 | Fuente: AGENCIA EFE

La Universidad de Córdoba (UCO) informó en un comunicado de que el vicerrector de Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, Juan Antonio Caballero, y el director del Aula Virtual de la UCO, Angel Martínez, presentaron esta iniciativa por la que el centro cordobés ofertará las asignaturas de Integración Celular, Laboratorio de Matemáticas y Tecnología Eléctrica.
Estas tres materias de la UCO se sumarán a las 27 propuestas por el resto de universidades andaluzas. (leer más…)

Fuente: [la flecha.net]

[not] GEC traslada el modelo formativo de la UOC a la empresa

Estudiar y trabajar al mismo tiempo

La banca es el principal cliente de la compañía, que facturó casi 8 millones en el pasado ejercicio

CRISTINA RAMÓN – 21/04/2006
Barcelona

Los comerciales de una multinacional comparten y discuten por internet sus trucos de venta. O los directores de oficinas bancarias de una determinada entidad financiera intentan resolverle las dudas a uno de ellos. Todos están participando de la segunda fase del e-learning, las comunidades virtuales, unir a través de la red a los colegas de trabajo separados por kilómetros de distancia. GEC, del grupo de empresas de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), se encuentra a la cabeza de esta nueva forma de trabajar. Las comunidades virtuales no sólo reciben conocimientos, también los generan, por ejemplo, de estos grupos surgen guías de buenas prácticas. O simplemente se establecen vínculos entre los empleados. La implicación es tal que muchas de estas comunidades han solicitado no liquidar el grupo una vez acabado el plan de formación.

(leer +) [vía la vanguardia]

[not] Cuando la unión hace la página

Software libre:

Alexis Ibarra y Richard García

Foto:ALBERTO MONTT

La herramienta “wiki” se expande por el mundo como la mejor alternativa para el trabajo colaborativo.

Si este artículo estuviese escrito en un wiki, usted podría modificarlo, corregirle errores y aportar nuevas ideas.

Esa es la gracia del software que hizo posible la Wikipedia y otros sitios web dinámicos, en que sus usuarios pueden editar una página fácil y rápidamente.

El nombre viene de “wikiwiki”, rápido en hawaiano, porque el lenguaje es mucho más intuitivo que el HTML, usado para construir los sitios web. (leer más…)

Fuente: [diario el mercurio]

[art] Cognitive Apprenticeship and Retaining Information in E-Learning

Written by Susan Smith Nash on March 9, 2006 in Online Learning
What are some of the cognitive processes involved in retaining course material? In the case of e-learning, retention is often associated with higher-level reasoning, problem-solving, and synthesis, as well as basic multiple choice and interactive drills. It is useful to look at the processes, as well as effective instructional practices.

Here are a few key steps in the cognitive process involved in retention:

1. Identification. Presentation of the material; acknowledgment by the student that this is material to be learned. (identification process)
2. Classification of material. Organizing the material into categories that correspond to desired outcomes.
3. Processing of information / course material
1. making connections between the material and outcomes
2. making sense of the material (relating to one’s life, one’s experience, prior knowledge; knowledge paradigms)
3. social mediation of material (discussing with others. What do they think it is?)
4. making meaning — social processing (discussing with others; feedback from professor; cognitive apprenticeship)
4. Cognitive apprenticeship. (leer más…)

Fuente: [xplanazine]